Επιστήμη και αυγά

Όταν λέω στους ανθρώπους ότι πηγαίνουμε στο σπίτι, οι άνθρωποι μερικές φορές ρωτούν για το πώς σκοπεύω να ασχοληθώ με την επιστήμη καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν. Για κάποιο λόγο είναι το μόνο θέμα που δεν μπορούν να φανταστούν ότι συμβαίνει στο σπίτι.

Λοιπόν, η μέχρι τώρα εμπειρία μου είναι ότι υπάρχει πληθώρα πόρων εκεί έξω – βιβλία με διασκεδαστικά πειράματα, εξαιρετικοί ιστότοποι, εμπνευσμένα μιμίδια ιστολογίου όπως το Science Sunday, συν φυσικά τη συνηθισμένη υπέροχη επιλογή από αναρτήσεις ιστολογίου για το σπίτι στο σπίτι. Στην πραγματικότητα, η επιστήμη είναι ίσως η ευκολότερη θέμα για να βρείτε ιδέες για. Όλα αυτά, μαζί με μερικά ζωντανά βιβλία και την έμφυτη περιέργεια των παιδιών, θα ήταν σχεδόν σίγουρα αρκετά για να δώσουν στα παιδιά της πρωτοβάθμιας ηλικίας ένα καλό ξεκίνημα στην επιστήμη.

Στη συνέχεια, όταν διάβασα την κριτική του Weird, Unsocialized Homeschoolers για το πρόγραμμα σπουδών REAL Science Odyssey, ακουγόταν καταπληκτικά, συν σημείωσε το πλαίσιο ότι είναι διαθέσιμο ως (φιλικό προς το Ηνωμένο Βασίλειο) eBook με δυνατότητα λήψης, οπότε σκέφτηκα ότι θα το δώσουμε μια ευκαιρία.

Ξεκινήσαμε το πρόγραμμα σπουδών «Ζωή» (επιλογή του Γ) πριν από τις καλοκαιρινές διακοπές, έτσι ξεκινήσαμε τη φετινή επιστήμη με μια ανακεφαλαίωση των διαφορών μεταξύ ζωντανών και μη ζωντανών πραγμάτων. Σύμφωνα με τη νέα του αγάπη για το γράψιμο (πραγματικά!) ο J άρπαξε με ανυπομονησία και ολοκλήρωσε το διάγραμμα που είχα συμπληρώσει στο μισό τότε για λογαριασμό του (αυτός υπαγόρευε τι να γράψει). Οι απαντήσεις του στο αν ένας βράχος ή ένα ποδήλατο κινούνταν μόνοι τους, ανέπνεαν, αναπαράγονταν κ.λπ. ήταν μάλλον τυχαίες αλλά πολύ ενδιαφέρουσες και η άσκηση σίγουρα τον έβαλε σε σκέψεις!

Στη συνέχεια, μιλήσαμε για το πώς τα ζωντανά όντα αποτελούνται από μικροσκοπικά κύτταρα και εξετάσαμε ένα αυγό ως ένα σπάνιο παράδειγμα κυττάρου που είναι αρκετά μεγάλο για να το δούμε με τα μάτια μας. Ευτυχώς είχα μισή ντουζίνα ελαφρώς ξεπερασμένα αυγά στο χέρι γιατί χρειάστηκαν τα παιδιά μερικές φορές να σπάσουν τα αυγά τους χωρίς να σπάσουν ο κρόκος!

Πριν σπάσουμε τα αυγά, τα κοιτάξαμε με μεγεθυντικούς φακούς και σημειώσαμε τις μικροσκοπικές τρύπες στο κέλυφος από τις οποίες περνούν αέρας και νερό. Στη συνέχεια, μιλήσαμε για τα μέρη του αυγού και τον σκοπό τους και βρήκαμε τον μικροσκοπικό λευκό βλαστοδίσκο στον κρόκο και τη χαλάζα που μοιάζει με ουρά που αγκυρώνει το κύτταρο, κανένα από τα οποία δεν έχω παρατηρήσει ποτέ πριν! Είχαμε χάσει το J από τα lego μέχρι να σχεδιάσει το αυγό, αλλά η C απολάμβανε να χρωματίζει και να γράφει το δικό της, και άφησα τη σελίδα του J κενή – ποιος ξέρει πότε μπορεί να αποφασίσει να επιστρέψει σε αυτό με ένα κύμα ενθουσιασμού!

Δεν ξέρω πώς θα εξελιχθεί η επιστήμη για εμάς εάν  εξακολουθούμε να φοιτούμε στο σπίτι στο ανώτερο σχολικό επίπεδο – έχω ακούσει για ανθρώπους που συγκεντρώνονται σε επιστημονικούς συνεταιρισμούς και χρησιμοποιούν ακόμη και εγκαταστάσεις σχολικού εργαστηρίου – αλλά σκέφτομαι τη δική μου σχολική επιστήμη εμπειρία, δεν έχω την παραμικρή αμφιβολία ότι αν ο C και/ή ο J είναι ακόμα στο σπίτι, η ελευθερία που θα έχουν να κυνηγήσουν τα δικά τους συμφέροντα με τον δικό τους ρυθμό και με τους δικούς τους όρους σίγουρα θα ξεπεράσει τυχόν ελλείψεις στις εγκαταστάσεις. Εξάλλου, δεν υπάρχουν πολλά που δεν μπορείτε να βρείτε στο διαδίκτυο αυτές τις μέρες!