bj
    >> Φυσικές Επιστήμες >  >> Χημική ουσία

Είναι το βασικό ιονικό ή ομοιοπολικό;

Το βασικό (θειικό βάριο) είναι ιοντικό . Εδώ είναι γιατί:

* Ιονικά ομόλογα: Οι ιοντικοί δεσμοί σχηματίζονται μεταξύ μετάλλων και μη μέταλλων. Το μεταλλικό άτομο χάνει ηλεκτρόνια για να γίνει ένα θετικά φορτισμένο ιόν (κατιόν), ενώ το μη μεταλλικό άτομο κερδίζει ηλεκτρόνια για να γίνει ένα αρνητικά φορτισμένο ιόν (ανιόν). Αυτές οι αντίθετες χρεώσεις προσελκύουν έντονα, δημιουργώντας το ιοντικό δεσμό.

* βάριο (ba): Το βάριο είναι ένα μέταλλο που βρίσκεται στην ομάδα 2 του περιοδικού πίνακα. Έχει την τάση να χάσει δύο ηλεκτρόνια για να σχηματίσει ένα κατιόν +2 (Ba2⁺).

* θειικό (SO₄): Το θειικό άλας είναι ένα πολυατομικό ιόν (μια ομάδα ατόμων με φορτίο). Έχει ένα -2 χρέωση (SO₄²⁻).

Ως εκ τούτου, το baso₄ είναι μια ιοντική ένωση επειδή σχηματίζεται από την ηλεκτροστατική έλξη μεταξύ του θετικά φορτισμένου ιόντος βαρίου (Ba2⁺) και του αρνητικά φορτισμένου θειικού ιόντος (So₄2⁻)

Τι είναι οι δροσερές φλόγες και γιατί δεν μπορούμε να τις φτιάξουμε στη γη;

Τι είναι οι δροσερές φλόγες και γιατί δεν μπορούμε να τις φτιάξουμε στη γη;

Οι ψυχρές φλόγες είναι μπλε, σφαιρικές φλόγες που εμφανίζονται σε περιβάλλον μικροβαρύτητας. Δημιουργούνται από μια ελεγχόμενη ροή οξυγόνου και δεν παράγουν αιθάλη. Έχουν περάσει χιλιάδες χρόνια από τότε που οι πρόγονοί μας ανακάλυψαν τη φωτιά. Ακόμα κι έτσι, δεν μπορούμε παρά να νιώθουμε μαγεμένο

Διαφορά μεταξύ μεταλλικών και μη μεταλλικών ορυκτών

Διαφορά μεταξύ μεταλλικών και μη μεταλλικών ορυκτών

Κύρια διαφορά – Μεταλλικά έναντι μη μεταλλικών ορυκτών          Ένα ορυκτό είναι μια χημική ένωση που απαντάται φυσικά ως γήινη ουσία και είναι ανόργανης φύσης. Οι χημικές και φυσικές ιδιότητες των ορυκτών, καθώς και η γεωλογική τους τοποθέτηση, τα κάνουν διαφορετικά μεταξύ τους. Διάφοροι τύποι ορυκ

Επιστημονικά πειράματα για παιδιά:Απλά πειράματα που μπορούν να εκτελούν νέοι επιστήμονες στο σπίτι

Επιστημονικά πειράματα για παιδιά:Απλά πειράματα που μπορούν να εκτελούν νέοι επιστήμονες στο σπίτι

Αν υπάρχει ομοιότητα μεταξύ επιστημόνων και παιδιών, αυτή είναι η ατελείωτη περιέργεια και ο ενθουσιασμός τους να μάθουν νέα πράγματα. Ωστόσο, η διαδικασία της μάθησης είναι άκαρπη αν δεν ακολουθηθεί από την εφαρμογή της. Χωρίς να χρησιμοποιήσουμε αυτή τη γνώση, η προσήλωσή μας σε μια έννοια σταδιακ