Οι τεχνικές αυτοσχεδιασμού θεάτρου δείχνουν πολλά υποσχόμενα αποτελέσματα για την εμπλοκή της τάξης της επιστήμης
Ένα από τα σημαντικότερα οφέλη από τον αυτοσχεδιασμό θεάτρου για την επιστημονική εκπαίδευση είναι ότι βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους. Η επιστήμη θεωρείται συχνά ως θέμα που αφορά τα γεγονότα και τους τύπους, αλλά στην πραγματικότητα είναι επίσης ένα πολύ δημιουργικό πεδίο. Οι επιστήμονες πρέπει να είναι σε θέση να βρουν νέες ιδέες, να λύσουν προβλήματα και να γνωστοποιούν τα ευρήματά τους με σαφή και συνοπτικό τρόπο. Οι τεχνικές αυτοσχεδιασμού θεάτρου μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν αυτές τις δεξιότητες, ενθαρρύνοντάς τους να σκεφτούν έξω από το κουτί και να βρουν νέες και καινοτόμες ιδέες.
Ο αυτοσεβασμός του θεάτρου βοηθά επίσης τους μαθητές να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους για την επίλυση προβλημάτων. Σε έναν αυτοσχεδιασμό θεάτρου, οι μαθητές συχνά τοποθετούνται επί τόπου και πρέπει να βρουν λύσεις σε προβλήματα γρήγορα και αποτελεσματικά. Αυτό μπορεί να τους βοηθήσει να μάθουν πώς να σκέφτονται στα πόδια τους και να αναπτύξουν τις δεξιότητες που χρειάζονται για την επίλυση προβλημάτων σε ένα πραγματικό περιβάλλον.
Τέλος, ο αυτοσχεδιασμός του θεάτρου βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητες ομαδικής εργασίας τους. Σε έναν αυτοσχεδιασμό θεάτρου, οι μαθητές πρέπει να συνεργαστούν για να δημιουργήσουν μια συνεκτική και διασκεδαστική απόδοση. Αυτό μπορεί να τους βοηθήσει να μάθουν πώς να εργάζονται με άλλους, πώς να επικοινωνούν αποτελεσματικά και πώς να συμβιβαστούν. Αυτές οι δεξιότητες είναι απαραίτητες για την επιτυχία σε οποιοδήποτε τομέα, αλλά είναι ιδιαίτερα σημαντικές στην επιστήμη, όπου η συνεργασία είναι απαραίτητη.
Εδώ είναι μερικά συγκεκριμένα παραδείγματα για το πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν τεχνικές αυτοσχεδιασμού θεάτρου στην τάξη της επιστήμης:
* improv παιχνίδια: Τα παιχνίδια Improv μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως δραστηριότητα προθέρμανσης για να κινηθούν και να σκέφτονται δημιουργικά οι μαθητές. Μερικά παραδείγματα παιχνιδιών improv που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην τάξη της επιστήμης περιλαμβάνουν:
* "Ναι, και ...": Σε αυτό το παιχνίδι, οι μαθητές ξεκινούν λέγοντας "Ναι, και ..." σε ό, τι λέει ο προηγούμενος άνθρωπος. Αυτό τους ενθαρρύνει να αξιοποιήσουν τις ιδέες του άλλου και να βρουν νέες και δημιουργικές απαντήσεις.
* "Freeze": Σε αυτό το παιχνίδι, ο δάσκαλος καλεί "Freeze!" σε οποιοδήποτε σημείο κατά τη διάρκεια του αυτοσχεδιασμού. Όταν ο δάσκαλος καλεί "πάγωμα!", Οι μαθητές πρέπει να παγώσουν στη θέση τους. Ο δάσκαλος μπορεί στη συνέχεια να θέσει μαθητές ερωτήσεις σχετικά με το τι κάνουν όταν πάγωσαν ή μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις κατεψυγμένες θέσεις ως σημείο εκκίνησης για μια συζήτηση.
* "Θεατρικό μικροσκόπιο": Σε αυτό το παιχνίδι, οι μαθητές φαντάζονται ότι εξετάζουν ένα δείγμα κάτω από ένα μικροσκόπιο. Παίρνουν στροφές που περιγράφουν αυτό που βλέπουν και οι άλλοι μαθητές πρέπει να σχεδιάσουν αυτό που ακούνε. Αυτό το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν τις παρατηρητικές τους δεξιότητες και να μάθουν για τα διάφορα μέρη ενός κυττάρου.
* σενάρια βελτίωσης: Τα σενάρια βελτίωσης μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να προσελκύσουν τους μαθητές σε συζητήσεις σχετικά με τις επιστημονικές έννοιες. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος θα μπορούσε να δημιουργήσει ένα σενάριο βελτίωσης στο οποίο οι μαθητές είναι επιστήμονες που προσπαθούν να αναπτύξουν ένα νέο εμβόλιο. Οι μαθητές θα πρέπει στη συνέχεια να χρησιμοποιήσουν τις δεξιότητές τους για τη δημιουργικότητα και την επίλυση προβλημάτων για να βρουν μια λύση στο πρόβλημα.
* Παρουσιάσεις improv: Οι παρουσιάσεις βελτίωσης μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν τους μαθητές να επικοινωνήσουν με επιστημονικές πληροφορίες με σαφή και ελκυστικό τρόπο. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος θα μπορούσε να δημιουργήσει τους μαθητές να δημιουργήσουν μια παρουσίαση βελτίωσης σχετικά με το ηλιακό σύστημα. Οι μαθητές θα πρέπει στη συνέχεια να συνεργαστούν για να δημιουργήσουν μια παρουσίαση που είναι ενημερωτική και διασκεδαστική.
Οι τεχνικές αυτοσχεδιασμού θεάτρου μπορούν να είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς της επιστήμης. Μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους, τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και τις ικανότητες της ομαδικής εργασίας, οι οποίες είναι απαραίτητες για την επιτυχία στην επιστήμη.
