bj
    >> Φυσικές Επιστήμες >  >> Χημική ουσία

Πώς διαπίστωσε η Thomson ότι υπήρχαν επίσης θετικές χρεώσεις που βρέθηκαν στα άτομα;

J.J. Η Thomson δεν καθόρισε πραγματικά την ύπαρξη θετικών φορτίων στα άτομα. Ανακάλυψε το ηλεκτρόνιο, το οποίο είναι αρνητικά φορτισμένο. Ωστόσο, η δουλειά του με το πείραμα Cathode Ray Tube οδήγησε στην ανάπτυξη του μοντέλου "Plum Pudding" του ατόμου.

Δείτε πώς το πείραμά του και το επόμενο μοντέλο συνέβαλαν στην κατανόηση των θετικών χρεώσεων:

1. Το πείραμα της Thomson έδειξε ότι οι ακτίνες καθόδου αποτελούνται από αρνητικά φορτισμένα σωματίδια (ηλεκτρόνια). Διαπίστωσε ότι αυτές οι ακτίνες εκτρέπονται τόσο από ηλεκτρικά όσο και από μαγνητικά πεδία, αποδεικνύοντας την επιβάρυνσή τους.

2. Μοντέλο πουτίγκα δαμάσκηνου: Με βάση τα ευρήματά του, η Thomson πρότεινε το μοντέλο πουτίγκα δαμάσκηνου. Σε αυτό το μοντέλο, το άτομο φαντάστηκε ως σφαίρα θετικά φορτισμένου υλικού, με αρνητικά φορτισμένα ηλεκτρόνια ενσωματωμένα μέσα σε αυτό, σαν τα δαμάσκηνα σε μια πουτίγκα.

3. ουδέτερο άτομο: Δεδομένου ότι τα άτομα είναι συνολικά ηλεκτρικά ουδέτερα, η ύπαρξη αρνητικά φορτισμένων ηλεκτρόνων σήμαινε ότι έπρεπε να υπάρχει ίση ποσότητα θετικού φορτίου εντός του ατόμου για να εξισορροπηθεί. Το μοντέλο της Thomson πρότεινε ότι αυτό το θετικό φορτίο ήταν ομοιόμορφα κατανεμημένο σε όλο το άτομο.

Δεν ήταν μέχρι το πείραμα χρυσού αλουμινίου του Ernest Rutherford το 1911, δημιουργήθηκε η έννοια ενός συμπυκνωμένου θετικού φορτίου στον πυρήνα. Το πείραμα του Rutherford έδειξε ότι τα περισσότερα σωματίδια άλφα περνούσαν κατευθείαν μέσω του χρυσού φύλλου, αλλά μερικά εκτρέπονται σε μεγάλες γωνίες, υποδηλώνοντας την παρουσία ενός μικρού, πυκνού, θετικά φορτισμένου πυρήνα στο κέντρο του ατόμου.

Συνοπτικά: Η εργασία της Thomson με τις ακτίνες καθόδου οδήγησε στην κατανόηση ότι τα άτομα πρέπει να περιέχουν τόσο θετικά όσο και αρνητικά φορτία για να είναι ηλεκτρικά ουδέτερα. Ενώ το μοντέλο πουτίγκα του δαμάσκηνου του ήταν τελικά λανθασμένο, έθεσε τις βάσεις για την περαιτέρω κατανόηση της δομής του ατόμου.

Παραδείγματα μη στοιχείων 2

Παραδείγματα μη στοιχείων 2

Μπερδεύονται με το τι είναι και τι δεν είναι στοιχείο; Είναι εύκολο να βρείτε παραδείγματα στοιχείων. Αυτή είναι μια λίστα με παραδείγματα μη στοιχείων. Τι είναι ένα στοιχείο; Για να μάθετε τι δεν είναι ένα στοιχείο, είναι χρήσιμο να γνωρίζετε τι είναι. Ο κατάλογος των στοιχείων είναι μάλλον σύντομ

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του δεσμού αμιδίου και πεπτιδίου

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του δεσμού αμιδίου και πεπτιδίου

Η κύρια διαφορά μεταξύ αμιδίου και πεπτιδικού δεσμού βρίσκεται στα μόρια που εμπλέκονται στο σχηματισμό του δεσμού. Ο αμιδικός δεσμός είναι ένας χημικός δεσμός που εμφανίζεται μεταξύ μιας υδροξυλικής ομάδας μιας καρβοξυλικής ομάδας (-COOH) ενός μορίου και ενός υδρογόνου μιας αμινομάδας (-NH2 ) άλλου

Λειτουργεί πραγματικά η μάθηση με επανάληψη;

Λειτουργεί πραγματικά η μάθηση με επανάληψη;

2 + 2 είναι 4 και 4+4 είναι 8… Ναι, όλοι γνωρίζουμε το τρυπάνι. Χρησιμοποιούμε εδώ και πολύ καιρό το στυλ μάθησης κατά τρόπο για να θυμόμαστε τους πίνακες πολλαπλασιασμού μας, αλλά μπορούμε πραγματικά να επωφεληθούμε από την επανάληψη πληροφοριών χωρίς τη βαθιά κατανόηση των υποκείμενων εννοιών;