Ένας νέος τρόπος για να εξετάσουμε τα δεδομένα που δείχνουν τι λειτουργεί για τα παιδιά των αυτόχθονων σχολείων και τι δεν είναι
Για πολύ καιρό, το εκπαιδευτικό σύστημα απέτυχε στους αυτόχθονες φοιτητές. Παρά τις βελτιώσεις τα τελευταία χρόνια, οι αυτόχθονες φοιτητές συνεχίζουν να υστερούν πίσω από τους μη ιθαγενείς συνομηλίκους τους όσον αφορά τα ακαδημαϊκά επιτεύγματα, τα ποσοστά αποφοίτησης και το επίτευγμα μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Μία από τις προκλήσεις για τη βελτίωση της εκπαίδευσης για τους αυτόχθονες φοιτητές είναι η έλλειψη καλών δεδομένων. Πολύ συχνά, τα δεδομένα συλλέγονται με τρόπο που δεν αντικατοπτρίζει τις μοναδικές ανάγκες και τις περιστάσεις των αυτόχθονων φοιτητών. Αυτό καθιστά δύσκολο τον εντοπισμό των παραγόντων που συμβάλλουν στην επιτυχία ή την αποτυχία τους.
Ένας νέος τρόπος για να εξεταστεί τα δεδομένα είναι απαραίτητος για να κατανοήσουμε καλύτερα τι λειτουργεί για τα παιδιά των αυτόχθονων σχολείων και τι δεν είναι. Αυτή η προσέγγιση πρέπει να βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:
* ιθαγενή κυριαρχία δεδομένων: Οι αυτόχθονες κοινότητες πρέπει να έχουν τον έλεγχο της συλλογής, της χρήσης και της διάδοσης των δικών τους δεδομένων.
* Συλλογή δεδομένων που ανταποκρίνεται στην πολιτισμικά: Τα δεδομένα πρέπει να συλλέγονται κατά τρόπο που να σέβεται τους ιθαγενείς πολιτισμούς και αξίες.
* Κοινοτική δέσμευση: Οι αυτόχθονες κοινότητες πρέπει να συμμετέχουν στο σχεδιασμό, την υλοποίηση και την ανάλυση των προσπαθειών συλλογής δεδομένων.
* Αναταραχή δεδομένων: Τα δεδομένα πρέπει να διαχωρίζονται από την αυτόχθονη ταυτότητα, τη γλώσσα και την κοινότητα για να προσδιοριστούν οι συγκεκριμένες ανάγκες διαφορετικών ιθαγενών ομάδων.
Ακολουθώντας αυτές τις αρχές, μπορούμε να συλλέξουμε και να χρησιμοποιήσουμε δεδομένα για τη βελτίωση της εκπαίδευσης για τους αυτόχθονες φοιτητές. Αυτό θα βοηθήσει στο κλείσιμο του χάσματος επίτευξης και να διασφαλίσει ότι όλοι οι αυτόχθονες φοιτητές έχουν την ευκαιρία να πετύχουν.
Εδώ είναι μερικά συγκεκριμένα παραδείγματα για το πώς ένας νέος τρόπος εξέτασης των δεδομένων μπορεί να βοηθήσει στη βελτίωση της εκπαίδευσης για τους αυτόχθονες φοιτητές:
* Προσδιορίστε τους παράγοντες που συμβάλλουν στην επιτυχία ή την αποτυχία των αυτόχθονων φοιτητών. Με την αποσύνδεση των δεδομένων με την αυτόχθονη ταυτότητα, τη γλώσσα και την κοινότητα, μπορούμε να προσδιορίσουμε τους παράγοντες που συμβάλλουν στην επιτυχία ή την αποτυχία διαφορετικών ιθαγενών ομάδων. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν στη συνέχεια να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη στοχοθετημένων παρεμβάσεων που αντιμετωπίζουν τις συγκεκριμένες ανάγκες αυτών των ομάδων.
* Παρακολουθήστε την πρόοδο των αυτόχθονων φοιτητών με την πάροδο του χρόνου. Με τη συλλογή δεδομένων με την πάροδο του χρόνου, μπορούμε να παρακολουθήσουμε την πρόοδο των αυτόχθονων φοιτητών και να προσδιορίσουμε τις περιοχές όπου αγωνίζονται. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να κάνουν προσαρμογές στα εκπαιδευτικά μας προγράμματα και να διασφαλίσουν ότι όλοι οι αυτόχθονες φοιτητές σημειώνουν πρόοδο.
* Αξιολογήστε την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τους αυτόχθονες φοιτητές. Με τη συλλογή δεδομένων σχετικά με τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τους αυτόχθονες φοιτητές, μπορούμε να αξιολογήσουμε την αποτελεσματικότητά τους και να προσδιορίσουμε τα προγράμματα που λειτουργούν καλύτερα. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αύξηση των προγραμμάτων που λειτουργούν και θα διακόψουν τα προγράμματα που δεν είναι.
Ένας νέος τρόπος εξέτασης των δεδομένων είναι απαραίτητος για τη βελτίωση της εκπαίδευσης για τους αυτόχθονες φοιτητές. Ακολουθώντας τις αρχές της κυριαρχίας των ιθαγενών δεδομένων, τη συλλογή δεδομένων που ανταποκρίνεται στην πολιτισμική κοινότητα, την εμπλοκή της κοινότητας και τη διαταραχή των δεδομένων, μπορούμε να συλλέξουμε και να χρησιμοποιήσουμε δεδομένα για να κάνουμε τη διαφορά στη ζωή των αυτόχθονων φοιτητών.
