bj
    >> Φυσικές Επιστήμες >  >> Επιστήμη της Γης

Ποιο είναι το κάτω μέρος του μανδύα στο φλοιό;

Υπάρχει μια παρανόηση στην ερώτηση. Το μανδύα είναι ένα στρώμα κάτω από το φλοιό της γης. Δεν είναι μέρος του φλοιού.

Ακολουθεί μια κατανομή των στρωμάτων της Γης:

1. κρούστα: Το εξώτατο στρώμα, λεπτό και βραχώδες, με δύο τύπους:

* Continental Crust: Σχηματίζει τις ηπείρους, παχύτερες και λιγότερο πυκνές.

* Ωκεανική κρούστα: Σχηματίζει το δάπεδο του ωκεανού, λεπτότερο και πυκνότερο.

2. μανδύα: Το παχύτερο στρώμα, κυρίως στερεό βράχο αλλά με ένα ημι-molten στρώμα που ονομάζεται Asthenosphere.

3. Εξωτερικός πυρήνας: Υγρό σίδηρο και νικέλιο.

4. Εσωτερικός πυρήνας: Στερεό σίδερο και νικέλιο.

Έτσι, δεν υπάρχει "κάτω μέρος του μανδύα στο φλοιό". Το μανδύα βρίσκεται κάτω από το φλοιό.

Επιτρέψτε μου να ξέρω αν έχετε άλλες ερωτήσεις σχετικά με τη δομή της Γης!

Μπορεί να εξορυχθεί μάγμα για μεταλλεύματα και μέταλλα;

Μπορεί να εξορυχθεί μάγμα για μεταλλεύματα και μέταλλα;

Όχι πραγματικά. Το μάγμα είναι το λιωμένο πέτρωμα που βρίσκεται αρκετά χιλιόμετρα κάτω από την επιφάνεια της Γης. Περιέχει πολλά μέταλλα που θέλουμε, αλλά σε πολύ αραιή μορφή. Είναι καλύτερα να αφήσουμε τη φύση να τα συγκεντρώσει για εμάς πριν προσπαθήσουμε να τα εξορύξουμε. Υπάρχουν δύο κύριες δια

Χτίζοντας για το μέλλον:τρεις οικολογικές πόλεις που προετοιμάζονται για τον υπερπληθυσμό, την άνοδο της στάθμης της θάλασσας και την ατμοσφαιρική ρύπανση

Χτίζοντας για το μέλλον:τρεις οικολογικές πόλεις που προετοιμάζονται για τον υπερπληθυσμό, την άνοδο της στάθμης της θάλασσας και την ατμοσφαιρική ρύπανση

Για να αντιμετωπίσουν τον αυξανόμενο πληθυσμό, οι πολεοδόμοι αρχίζουν να αναζητούν χώρο κάτω από τα πόδια τους Καθώς ο παγκόσμιος πληθυσμός συνεχίζει να αυξάνεται, το διάστημα γίνεται όλο και πιο σπάνιο και οι πόλεις αναζητούν νέα μέρη για να φιλοξενήσουν τους κατοίκους τους. Για τη Σιγκαπούρη – τ

Μια πιο προσεκτική ματιά στα βενθικά είδη τρηματοφόρων

Μια πιο προσεκτική ματιά στα βενθικά είδη τρηματοφόρων

Η γοητεία μου με τη διδασκαλία και την έρευνα ενισχύθηκε από 15 χρόνια μεταπτυχιακής διδασκαλίας και καθοδήγησης ενώ ήμουν καθηγητής και μεταδιδάκτορας. Η διδακτική μου σταδιοδρομία περιελάμβανε συζητήσεις, δειγματοληψίες πεδίου και εργαστηριακές διαδικασίες για την κατανόηση των αλληλεπιδράσεων μετ