Γυναίκες στην επιστήμη; Τα πανεπιστήμια δεν κάνουν το βαθμό
Ένας από τους βασικούς παράγοντες που συμβάλλουν σε αυτήν την υποεκπροσώπηση είναι η έλλειψη ποικιλομορφίας των φύλων στην πανεπιστημιακή σχολή. Σύμφωνα με μια πρόσφατη μελέτη της Αμερικανικής Ένωσης Καθηγητών Πανεπιστημίων (AAUP), οι γυναίκες αποτελούν μόνο το 30,9% της πλήρους φοίτησης σε πεδία STEM σε όλες τις τάξεις και μόνο το 19,7% των πλήρων καθηγητών σε πεδία STEM. Αυτή η έλλειψη γυναικείας εκπροσώπησης στις θέσεις των καθηγητών έχει σημαντικό αντίκτυπο στις εμπειρίες και τις ευκαιρίες για τις γυναίκες σε STEM σε επίπεδο πανεπιστημίου.
Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους τα πανεπιστήμια αγωνίζονται να επιτύχουν την ποικιλομορφία των φύλων στην σχολή STEM. Μια πρόκληση είναι η επίμονη προκατάληψη των φύλων και οι διακρίσεις που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στον ακαδημαϊκό χώρο. Οι γυναίκες στο STEM συχνά συναντούν στερεότυπα, προκαταλήψεις και άνιση θεραπεία, γεγονός που μπορεί να δυσκολευτεί να προχωρήσουν στη σταδιοδρομία τους. Επιπλέον, η έλλειψη γυναικείων μοντέλων και συμβούλων σε πεδία STEM μπορεί να αποθαρρύνει τις γυναίκες να επιδιώξουν αυτές τις σταδιοδρομίες ή να συνεχίσουν σε αυτά.
Μια άλλη πρόκληση είναι η έλλειψη θεσμικής υποστήριξης για τις γυναίκες στο STEM. Πολλά πανεπιστήμια δεν διαθέτουν πολιτικές ή προγράμματα για την αντιμετώπιση της ανισότητας των φύλων και την υποστήριξη της προόδου της σταδιοδρομίας των γυναικών στο STEM. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει έλλειψη χρηματοδότησης για έρευνα και πρωτοβουλίες που επικεντρώνονται στην ισότητα των φύλων, καθώς και την ανεπαρκή υποστήριξη για τις γυναίκες όσον αφορά την παιδική μέριμνα, τις ευέλικτες ρυθμίσεις εργασίας και τις ευκαιρίες ανάπτυξης σταδιοδρομίας.
Για να αντιμετωπιστούν αυτές οι προκλήσεις και να βελτιωθεί η ποικιλομορφία των φύλων στη σχολή STEM, τα πανεπιστήμια πρέπει να λάβουν προληπτικά μέτρα για την προώθηση της ισότητας των φύλων και τη δημιουργία ενός πιο περιεκτικού περιβάλλοντος. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει την εφαρμογή πολιτικών για την καταπολέμηση της μεροληψίας των φύλων και τις διακρίσεις, την παροχή χρηματοδότησης και τους πόρους για την υποστήριξη των γυναικών στο STEM και τη δημιουργία προγραμμάτων καθοδήγησης και δικτύων για τη σύνδεση των γυναικών με πρότυπα και συμβούλους. Επιπλέον, τα πανεπιστήμια θα πρέπει να εργάζονται για να δημιουργήσουν ευέλικτες ρυθμίσεις εργασίας και να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στην εξισορρόπηση της σταδιοδρομίας τους με προσωπικές και οικογενειακές ευθύνες.
Λαμβάνοντας αυτά τα βήματα, τα πανεπιστήμια μπορούν να δημιουργήσουν ένα πιο φιλόξενο και υποστηρικτικό περιβάλλον για τις γυναίκες στο STEM, οδηγώντας τελικά σε αυξημένη ποικιλομορφία των φύλων στις θέσεις των καθηγητών και μια πιο δίκαιη εκπροσώπηση των γυναικών σε αυτούς τους τομείς.
