bj
    >> Φυσικές Επιστήμες >  >> Χημική ουσία

Τι έκαναν οι αλχημιστές που ήταν μια βελτίωση σε σχέση με την ελληνική μέθοδο για να μάθουν για την ύλη;

Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι οι αλχημιστές δεν "βελτιώνονταν" στην ελληνική μέθοδο κατανόησης της ύλης. Η προσέγγισή τους ήταν θεμελιωδώς διαφορετική και, κατά κάποιο τρόπο, ακόμα πιο λανθασμένο. Εδώ είναι μια κατανομή:

Ελληνική προσέγγιση:

* Εστίαση στην παρατήρηση και τη λογική: Οι Έλληνες φιλόσοφοι όπως ο Αριστοτέλης επικεντρώθηκαν στην παρατήρηση του φυσικού κόσμου και στην ανάπτυξη λογικών εξηγήσεων για το πώς λειτουργούσαν τα πράγματα. Πίστευαν ότι η ύλη έγινε από τέσσερα στοιχεία:γη, αέρα, φωτιά και νερό.

* Έμφαση στη φιλοσοφική έρευνα: Η ελληνική φιλοσοφία ασχολήθηκε με την κατανόηση του θεμελιώδους φύσης της πραγματικότητας. Αυτό περιελάμβανε ερωτήσεις σχετικά με την ύλη, αλλά επίσης επεκτάθηκε στην ηθική, την πολιτική και τη μεταφυσική.

* Περιορισμένος πειραματισμός: Ενώ οι Έλληνες διεξήγαγαν μερικά πειράματα, βασίστηκαν κυρίως στην παρατήρηση και τη λογική για να κατανοήσουν τον κόσμο.

Αλχημική προσέγγιση:

* Εστίαση στον μετασχηματισμό: Οι αλχημιστές ήταν εμμονή με τη μετατροπή των βασικών μετάλλων σε χρυσό και την εξεύρεση του ελιξίριο της ζωής. Πίστευαν σε μια μυστικιστική, μαγική προσέγγιση για τον χειρισμό της ύλης.

* Εμπειρικό πειραματισμό: Οι αλχημιστές ήταν πολύ πιο πρακτικοί από τους Έλληνες, πραγματοποιώντας πολλά πειράματα με χημικά και μέταλλα. Αυτή ήταν μια σημαντική πρόοδος όσον αφορά την εμπειρική έρευνα.

* Μυστική γνώση και μυστικισμός: Οι αλχημιστές συχνά περιβάλλουν το έργο τους σε μυστικότητα και ενσωμάτωσαν τα ευρήματά τους μέσα σε ένα μυστικιστικό πλαίσιο. Προσπάθησαν να ξεκλειδώσουν την κρυφή γνώση και πίστευαν στην ύπαρξη μαγικών ουσιών.

Βασικές διαφορές και βελτιώσεις:

* Πειραματική προσέγγιση: Οι αλχημιστές, με την εστίασή τους στον πειραματισμό, άνοιξαν το δρόμο για την ανάπτυξη της σύγχρονης χημείας. Τα πειράματά τους, ακόμη και αν είχαν λανθασμένη στους στόχους τους, παρείχαν πολύτιμα εμπειρικά δεδομένα.

* Εστίαση σε πρακτικές εφαρμογές: Ενώ οι Έλληνες ζήτησαν κυρίως φιλοσοφική κατανόηση, οι αλχημιστές αποσκοπούσαν στην επίτευξη πρακτικών αποτελεσμάτων, οδηγώντας στην ανάπτυξη ορισμένων χημικών τεχνικών.

Ωστόσο, οι αλχημιστές επίσης:

* δεν είχε επιστημονική μέθοδο: Τα πειράματά τους ήταν συχνά τυχαία και ανεξέλεγκτα, χωρίς την αυστηρότητα και τη συστηματική προσέγγιση της σύγχρονης επιστήμης.

* επικεντρώθηκε σε ψευδείς στόχους: Η εμμονή τους με την Αλχημεία και την πίστη τους στις μυστικιστικές δυνάμεις τους οδήγησε τελικά κάτω από τα μη παραγωγικά μονοπάτια.

Συμπερασματικά:

Ενώ οι αλχημιστές βελτίωσαν την ελληνική προσέγγιση με έμφαση στον εμπειρικό πειραματισμό, τελικά δεν είχαν επιστημονική μεθοδολογία και παραπλανήθηκαν από τις μυστικιστικές πεποιθήσεις τους. Ωστόσο, η δουλειά τους έθεσε τις βάσεις για την μεταγενέστερη ανάπτυξη της χημείας. Η σύγχρονη χημεία, με την αυστηρή μεθοδολογία της και την εστίαση σε επαληθεύσιμα αποτελέσματα, βασίζεται στην κληρονομιά τόσο των Ελλήνων όσο και των αλχημιστών.

Λίστα στοιχείων – Ονόματα στοιχείων, σύμβολα και ατομικοί αριθμοί

Λίστα στοιχείων – Ονόματα στοιχείων, σύμβολα και ατομικοί αριθμοί

Ακολουθεί μια λίστα με τα στοιχεία του περιοδικού πίνακα, τους ατομικούς τους αριθμούς και τα σύμβολα στοιχείων. Η λίστα ταξινομείται με την αύξηση του ατομικού αριθμού, που είναι ο αριθμός των πρωτονίων σε ένα άτομο αυτού του στοιχείου. Κάθε στοιχείο έχει ένα σύμβολο, το οποίο είναι μια συντομογραφ

Διαφορά μεταξύ ωσμωτικότητας και τονικότητας

Διαφορά μεταξύ ωσμωτικότητας και τονικότητας

Κύρια διαφορά – Οσμωτικότητα έναντι τονικότητας Οι όροι Osmolarity και Tonicity συνδέονται στενά μεταξύ τους. Αναφέρονται στην έννοια των συγκεντρώσεων των διαλυμάτων και στο πώς επηρεάζουν την οσμωτική πίεση. Ωστόσο, ο τρόπος που εκφράζουν τα αποτελέσματά τους είναι διαφορετικός μεταξύ τους. Και οι

Παζλ αναζήτησης λέξεων Chemistry Glassware

Παζλ αναζήτησης λέξεων Chemistry Glassware

Οι αναζητήσεις λέξεων είναι ένας διασκεδαστικός τρόπος για να περάσει η ώρα και μια εξαιρετική δραστηριότητα σε μια τάξη. Οι αναζητήσεις λέξεων ενισχύουν την αναγνώριση των λέξεων στο παζλ και η πρόκληση μπορεί να δώσει στους μαθητές μια αίσθηση ολοκλήρωσης μετά την ολοκλήρωση. Αυτό το παζλ αναζήτη