bj
    >> Φυσικές Επιστήμες >  >> βιολογία

Ποιο οργανισμό βοηθά το κελί να διατηρήσει το σχήμα του και καθορίζει τι συμβαίνει από το κελί;

Το οργανισμό που βοηθά το κύτταρο να διατηρήσει το σχήμα του και να καθορίζει τι συμβαίνει και έξω από το κύτταρο είναι η κυτταρική μεμβράνη .

Εδώ είναι γιατί:

* Σχήμα: Η κυτταρική μεμβράνη δρα σαν ένα εύκαμπτο φράγμα, παρέχοντας δομική υποστήριξη και διατήρηση της συνολικής μορφής του κυττάρου.

* Ρύθμιση μεταφοράς: Η κυτταρική μεμβράνη είναι επιλεκτικά διαπερατή, πράγμα που σημαίνει ότι ελέγχει ποιες ουσίες μπορούν να εισέλθουν και να εγκαταλείψουν το κελί. Αυτό είναι ζωτικής σημασίας για τη διατήρηση του εσωτερικού περιβάλλοντος του κυττάρου και τη διασφάλιση ότι διαθέτει τους απαραίτητους πόρους και απαλλάσσεται από τα απόβλητα.

Ενώ άλλα οργανίδια όπως το Cytoskeleton Συμβάλλουν επίσης στο σχήμα των κυττάρων, η κυτταρική μεμβράνη είναι η κύρια δομή υπεύθυνη τόσο για το σχήμα όσο και για την επιλεκτική διαπερατότητα.

Διαφορά μεταξύ Panther και Leopard

Διαφορά μεταξύ Panther και Leopard

Κύρια διαφορά -Πάνθηρας εναντίον Λεοπάρδαλης Τόσο ο πάνθηρας όσο και η λεοπάρδαλη ανήκουν στο γένος Panthera, το οποίο περιέχει μεγάλες γάτες, όπως τίγρεις, λιοντάρια και τζάγκουαρ. Σε αντίθεση με άλλες γάτες, αυτά τα ζώα έχουν μια ειδική μορφολογία του λάρυγγα που τους επιτρέπει να παράγουν δυνατές

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του Χωρίου και του Πλακούντα

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του Χωρίου και του Πλακούντα

Η κύρια διαφορά μεταξύ του χορίου και του πλακούντα είναι ότι το χόριο είναι το πιο εξωτερικό μέρος  εμβρυϊκό  μεμβράνη, που καλύπτει το έμβρυο θηλαστικών, ερπετών και πτηνών, ενώ ο πλακούντας είναι το προσωρινό όργανο που συνδέει το αναπτυσσόμενο έμβρυο  στο τοίχωμα της μήτρας μέσω του ομφάλιου λώ

Η τέχνη της διδασκαλίας των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών

Η τέχνη της διδασκαλίας των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών

Χρόνος. Μολύβια κάτω. Ως έθνος, ιδρώσαμε πάνω από τεστ, αναλύσαμε τα σχολεία με χαμηλές επιδόσεις, καταστρέψαμε τα πρότυπα και τα προγράμματα σπουδών και ξεπλύναμε και επαναλάβαμε. Πετάξαμε την καρέκλα της τάξης στο πρόβλημα και εξακολουθούμε να κερδίζουμε τίποτα καλύτερο από ένα C-μείον όταν πρόκει