Μάθημα που έχει μάθει; Η μαζική μελέτη διαπιστώνει ότι οι διαλέξεις εξακολουθούν να κυριαρχούν στην εκπαίδευση STEM
Σε μια μελέτη που δημοσιεύθηκε σήμερα στο περιοδικό Science Advances, ερευνητές του Πανεπιστημίου του Κολοράντο Boulder και του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνιας Berkeley ανέλυαν 2.245 εισαγωγικές βιολογίες, χημεία και μαθήματα φυσικής που διδάσκονταν σε 61 ιδρύματα στις ΗΠΑ και διαπίστωσαν ότι κατά μέσο όρο το 49,5% του χρόνου της τάξης αφιερώθηκε στην διάλεξη, ενώ οι ενεργές στρατηγικές μάθησης αποτελούσαν μόλις 24,5%.
Αυτή η ανισορροπία είναι ιδιαίτερα εντυπωσιακή, δεδομένης της συντριπτικής απόδειξης ότι οι ενεργές τεχνικές μάθησης, όπως η ομαδική επίλυση προβλημάτων, η σκέψη-μερίδιο-μερίδιο, οι κλικ και η διδασκαλία ακριβώς σε χρόνο οδηγούν σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα από τις παραδοσιακές διαλέξεις. Αυτές οι προσεγγίσεις με επίκεντρο τους σπουδαστές δίνουν στους μαθητές περισσότερες ευκαιρίες να ασχοληθούν με το υλικό και να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους σε προβλήματα πραγματικού κόσμου.
Οι ερευνητές διαπίστωσαν επίσης ότι η χρήση τεχνικών ενεργού μάθησης ποικίλλει ευρέως μεταξύ των ιδρυμάτων, με ορισμένους να χρησιμοποιούν ενεργό μάθηση για μόλις 5% του χρόνου της τάξης, ενώ άλλοι αφιερώθηκαν πάνω από το 60% του χρόνου της τάξης σε αυτές τις στρατηγικές. Αυτή η μεταβλητότητα υποδηλώνει ότι δεν υπάρχει προσέγγιση ενιαίου μεγέθους στην ενεργό μάθηση και ότι οι εκπαιδευτές θα πρέπει να προσαρμόσουν τις τεχνικές τους στους συγκεκριμένους στόχους διδασκαλίας και τους πληθυσμούς των μαθητών.
Παρά τις προκλήσεις αυτές, η μελέτη βρήκε επίσης κάποια πολλά υποσχόμενα σημάδια ότι η ενεργός μάθηση κερδίζει έδαφος. Για παράδειγμα, διαπίστωσαν ότι η χρήση τεχνικών ενεργού μάθησης αυξήθηκε σημαντικά μεταξύ 2008 και 2018 και ότι τα νεαρά μέλη της σχολής ήταν πιο πιθανό να χρησιμοποιήσουν την ενεργό μάθηση από τους παλαιότερους συναδέλφους τους. Αυτό υποδηλώνει ότι μια νέα γενιά εκπαιδευτικών STEM δεσμεύεται να βελτιώσει την προπτυχιακή εκπαίδευση και ότι το μέλλον της εκπαίδευσης STEM είναι φωτεινό.
Οι ερευνητές ελπίζουν ότι η μελέτη τους θα ενθαρρύνει περισσότερους εκπαιδευτές STEM να υιοθετήσουν τεχνικές ενεργού μάθησης και να βοηθήσουν να κλείσουν το χάσμα μεταξύ έρευνας και πρακτικής στην εκπαίδευση STEM.
Ακολουθούν μερικές συμβουλές για την ενσωμάτωση πιο ενεργών στρατηγικών μάθησης στα μαθήματα STEM:
1) Ξεκινήστε με μικρές αλλαγές:Μην προσπαθήσετε να αναθεωρήσετε ολόκληρη την πορεία σας εν μία νυκτί. Ξεκινήστε ενσωματώνοντας μία ή δύο τεχνικές ενεργού μάθησης στις διαλέξεις σας. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να ξεκινήσετε χρησιμοποιώντας μερίδιο think-pair κατά τη διάρκεια συζητήσεων στην τάξη ή χρησιμοποιώντας κλικ για να quiz μαθητές σε βασικές έννοιες.
2) Λάβετε ανατροφοδότηση από τους μαθητές:Ρωτήστε τους μαθητές σας ποιες τεχνικές ενεργού μάθησης βρίσκουν πιο χρήσιμες και προσαρμόστε ανάλογα τις μεθόδους διδασκαλίας σας.
3) Να είστε υπομονετικοί:Μπορεί να χρειαστεί χρόνος για τους μαθητές να προσαρμοστούν στην ενεργό μάθηση. Να είστε υπομονετικοί και επίμονοι και να δείτε τα οφέλη μακροπρόθεσμα.
