bj
    >> Φυσικές Επιστήμες >  >> Χημική ουσία

Διαδικασία στην επιστήμη των διορθωτικών υλικών;

Διαδικασία στην Επιστημονική Επιστήμη των Υλικών

Η διορθωτική επιστήμη των υλικών είναι μια διαδικασία αντιμετώπισης των κενών στην κατανόηση και τη γνώση των εννοιών της επιστήμης των υλικών. Αυτό μπορεί να γίνει μέσω μιας ποικιλίας μεθόδων, προσαρμοσμένη στις συγκεκριμένες ανάγκες του μαθητή.

Ακολουθεί μια γενική διαδικασία που μπορείτε να ακολουθήσετε:

1. Αξιολόγηση:

* Προσδιορίστε τις περιοχές που χρειάζονται βελτίωση: Ξεκινήστε εντοπίζοντας τις συγκεκριμένες έννοιες ή θέματα που απαιτούν περαιτέρω προσοχή. Αυτό μπορεί να γίνει μέσω της αυτοπεποίθησης, στην ανασκόπηση της προηγούμενης απόδοσης (κουίζ, εξετάσεις, αναθέσεις) ή συζητώντας με έναν εκπαιδευτή/δάσκαλο.

* Αναλύστε τη βασική αιτία: Καταλάβετε γιατί αγωνίζεστε με αυτές τις περιοχές. Είναι η έλλειψη θεμελιωδών γνώσεων, δυσκολίας με συγκεκριμένες έννοιες ή προκλήσεις στην εφαρμογή της γνώσης στην επίλυση προβλημάτων;

2. Αναπτύξτε ένα σχέδιο μάθησης:

* Ρυθμίστε σαφείς στόχους: Τι θέλετε να επιτύχετε μέσω διορθωτικής μάθησης; Ορίστε συγκεκριμένους, μετρήσιμους, επιτεύξιμους, σχετικούς και χρονικά συνδεδεμένους (έξυπνους) στόχους.

* Επιλέξτε τους κατάλληλους πόρους: Εξερευνήστε διάφορα μαθησιακά υλικά, όπως εγχειρίδια, ηλεκτρονικά πόρους, βίντεο, διαδραστικές προσομοιώσεις ή ακόμη και πρακτικά εργαστηριακά πειράματα.

* Ενεργοποίηση χρόνου και πόρων: Προγραμματίστε αφιερωμένο χρόνο για τη μελέτη και την άσκηση. Διαχωρίστε το υλικό σε διαχειρίσιμα κομμάτια και ρυθμίστε τους ρεαλιστικούς στόχους μάθησης για κάθε συνεδρία.

* Αναπτύξτε μια στρατηγική: Χρησιμοποιήστε μια στρατηγική μάθησης που ταιριάζει καλύτερα στο στυλ μάθησης. Αυτό θα μπορούσε να περιλαμβάνει ενεργό ανάκληση, σε απόσταση επανάληψης, χαρτογράφηση έννοιας ή ασκήσεις επίλυσης προβλημάτων.

3. Ενεργή μάθηση:

* Ανασκόπηση θεμελιωδών γνώσεων: Εάν το ζήτημα προέρχεται από τα κενά στη βασική κατανόηση, επανεξετάστε τις σχετικές έννοιες και βεβαιωθείτε ότι έχετε μια ισχυρή αντίληψη των θεμελιωδών στοιχείων.

* Εστίαση σε προκλητικούς τομείς: Αφιερώστε επιπλέον χρόνο και προσπάθεια για να κατανοήσετε τις συγκεκριμένες έννοιες που δυσκολεύεστε. Σπάστε τα σε μικρότερα, διαχειρίσιμα μέρη και χρησιμοποιήστε διαφορετικούς πόρους για να τα προσεγγίσετε από διάφορες οπτικές γωνίες.

* Πρακτική επίλυση προβλημάτων: Εφαρμόστε τις γνώσεις σας μέσω ασκήσεων επίλυσης και προβλημάτων πραγματικού κόσμου. Αυτό βοηθά στην εδραίωση της κατανόησης και στην οικοδόμηση εμπιστοσύνης.

* Ζητήστε βοήθεια: Μην διστάσετε να ζητήσετε βοήθεια από εκπαιδευτές, δασκάλους ή συνομηλίκους όταν αντιμετωπίζετε δυσκολίες.

4. Αξιολόγηση και βελτίωση:

* Αξιολογήστε τακτικά την πρόοδό σας: Χρησιμοποιήστε κουίζ, δοκιμές πρακτικής ή ασκήσεις αυτοαξιολόγησης για να παρακολουθείτε την κατανόησή σας και να εντοπίσετε τομείς που χρειάζονται ακόμα βελτίωση.

* Προσαρμόστε την προσέγγισή σας: Με βάση την αξιολόγησή σας, τροποποιήστε το σχέδιο μάθησης και τις στρατηγικές σας για την αντιμετώπιση των υπόλοιπων προκλήσεων.

* Ενίσχυση της μάθησης: Επανεξετάστε τακτικά και αναθεωρήστε το υλικό για να στερεοποιήσετε την κατανόηση και την πρόληψη της ξεχνώντας.

Παράδειγμα ενός διορθωτικού σχεδίου:

Πρόβλημα: Αγωνιζόμενος με την έννοια των καμπυλών τάσης-καταπόνησης στην επιστήμη των υλικών.

Στόχοι:

* Κατανόηση των βασικών αρχών του στρες και της καταπόνησης.

* Να είστε σε θέση να ερμηνεύσετε μια καμπύλη καταπόνησης-καταπόνησης και να εντοπίσετε βασικά χαρακτηριστικά (αντοχή απόδοσης, τελική αντοχή σε εφελκυσμό κ.λπ.).

* Εφαρμόστε αυτή τη γνώση για την επίλυση βασικών προβλημάτων που σχετίζονται με τη συμπεριφορά των υλικών.

Πόροι:

* Κεφάλαιο εγχειριδίου για τις μηχανικές ιδιότητες των υλικών.

* Online σεμινάρια και διαλέξεις βίντεο στις καμπύλες καταπόνησης-καταπόνησης.

* Διαδραστικές προσομοιώσεις που αποδεικνύουν την έννοια.

* Πράγματα πρακτικής από το εγχειρίδιο και τους διαδικτυακούς πόρους.

Στρατηγική:

* Αναθεώρηση της θεμελιώδους γνώσης του στρες και της καταπόνησης.

* Παρακολουθήστε βίντεο και διαβάστε υλικά που εξηγούν καμπύλες καταπόνησης-καταπόνησης.

* Χρησιμοποιήστε διαδραστικές προσομοιώσεις για να απεικονίσετε την έννοια.

* Επίλυση προβλημάτων πρακτικής και συγκρίνετε λύσεις με κλειδιά απαντήσεων.

Αξιολόγηση:

* Πάρτε ένα σύντομο κουίζ για να αξιολογήσετε την κατανόηση των βασικών εννοιών.

* Εργαστείτε μέσω πρόσθετων προβλημάτων πρακτικής για να ενισχύσετε τη γνώση.

* Ζητήστε βοήθεια από έναν εκπαιδευτή/δάσκαλο, αν χρειαστεί.

Πρόκειται για μια γενική κατευθυντήρια γραμμή και οι λεπτομέρειες θα διαφέρουν ανάλογα με το άτομο και την περιοχή που χρειάζεται αποκατάσταση. Θυμηθείτε να είστε υπομονετικοί, επίμονοι και προληπτικοί στη διαδικασία μάθησης.

Σύγκριση Σακχαρόζης και Φρουκτόζης

Σύγκριση Σακχαρόζης και Φρουκτόζης

Η σακχαρόζη και η φρουκτόζη είναι απλά σάκχαρα ή υδατάνθρακες. Οι μονοσακχαρίτες είναι ένα άλλο όνομα για τη φρουκτόζη, η οποία είναι ένα μόνο μόριο σακχάρου. Η σακχαρόζη είναι ένας δισακχαρίτης, που σημαίνει ότι είναι ένα μόριο σακχάρου που περιέχει γλυκόζη και φρουκτόζη. Η ζάχαρη λαμβάνεται φυσικ

Νόμος του Avogadro – Ορισμός, Τύπος, Παραδείγματα

Νόμος του Avogadro – Ορισμός, Τύπος, Παραδείγματα

Νόμος του Avogadro δηλώνει ότι ο όγκος ενός ιδανικού αερίου είναι ευθέως ανάλογος με τον αριθμό των γραμμομορίων αερίου, υπό συνθήκες σταθερής θερμοκρασίας και πίεσης. Καθώς ο αριθμός των mol ενός αερίου αυξάνεται, ο όγκος αυξάνεται αναλογικά. Αυτό είναι ανεξάρτητο από το μέγεθος των σωματιδίων του

Δομή αμιδίου

Δομή αμιδίου

Μεταξύ των πολλών διαφορετικών λειτουργικών ομάδων, τα αμίδια είναι ομάδες καρβονυλίου που συνδέονται με άζωτο, υδρογόνο ή και τα δύο με έναν μόνο δεσμό. Οι αμίνες και η αμμωνία είναι ενώσεις που περιέχουν άζωτο και τα αμίδια εμπίπτουν στην κατηγορία της αμμωνίας. Η αλλαγή της ομάδας υδροξυλίου (ΟΗ)